Formación práctica y directamente aplicable, nacida de la experiencia real en el aula. Traducimos la LOMLOE a decisiones y recursos concretos que puedes llevar a tu clase desde el primer día.
«La pedagogía no se automatiza — las decisiones las tomáis vosotros; nosotros os acompañamos.»AppsDocentes no es una plantilla vacía: nace de una base normativa y didáctica real.
Las competencias específicas, los saberes básicos, los criterios de evaluación, las situaciones de aprendizaje y el Diseño Universal para el Aprendizaje no son etiquetas de la interfaz: son la columna vertebral de cómo está pensada cada pantalla. Por eso la herramienta y la formación van de la mano. Entender el porqué pedagógico es lo que convierte una casilla que se rellena en una decisión que mejora el aprendizaje.
La formación no explica «botones»: explica el marco competencial que hay debajo y cómo aterrizarlo en tu grupo, con tus tiempos y tu realidad de aula. La herramienta ahorra la parte mecánica; el criterio pedagógico sigue siendo del claustro. Ese es exactamente el reparto que defendemos.
Competencias específicas: desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área… elemento de conexión entre el Perfil de salida… y los criterios de evaluación.Decreto 209/2022 (Murcia)
la meta no es la mera adquisición de saberes, sino el desarrollo integral… que deben aprender a movilizar lo aprendido para solucionar necesidades reales.Decreto 209/2022 (Murcia)
Seis itinerarios que recorren la LOMLOE de arriba abajo: del perfil de salida a lo que ocurre mañana en tu aula. Cada uno anclado en la norma, con ejemplos y materiales reutilizables.
Del perfil de salida a las competencias específicas y los saberes básicos: qué significa realmente enseñar por competencias y cómo se conecta cada pieza del currículo.
«la meta no es la mera adquisición de saberes, sino el desarrollo integral… que deben aprender a movilizar lo aprendido para solucionar necesidades reales.»Decreto 209/2022 (Murcia)
Diseño paso a paso: fases, producto final, tareas significativas y Diseño Universal para el Aprendizaje. Cómo integrar todos los elementos curriculares en algo que enganche al alumnado.
«herramienta eficaz para integrar los elementos curriculares… mediante tareas y actividades significativas y relevantes para resolver problemas de manera creativa y cooperativa.»Decreto 209/2022, Anexo IV
Criterios de evaluación como referente, instrumentos variados y una mirada que atiende tanto al proceso como al producto. Evaluar para aprender, no solo para calificar.
«Los criterios de evaluación tienen un claro enfoque competencial y atienden tanto a los procesos como a los productos del aprendizaje, lo cual exige el uso de instrumentos de evaluación variados.»Decreto 209/2022 (Murcia)
Desde el DUA como punto de partida hasta las adaptaciones significativas. Cómo garantizar equidad real eliminando barreras, sin que ningún alumno se quede fuera.
«eliminar las barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje, asegurando… los ajustes razonables.»LOMLOE, art. 80
Del Decreto a la práctica diaria: métodos pedagógicos, objetivos compartidos y explícitos con el alumnado, y decisiones fundamentadas en la evidencia. La norma, traducida a lo que se hace cada día.
«La acción docente promoverá que los alumnos sean capaces de aplicar los aprendizajes en una diversidad de contextos… objetivos de aprendizaje compartidos con el alumnado… explícitos y transparentes.»RD 157/2022
Metodologías activas y espacios de aprendizaje flexibles: aprendizaje basado en proyectos, trabajo cooperativo y ambientes que hacen protagonista al alumnado. Innovar con criterio, no por moda.
Práctico, aplicable y sin jerga. Salgas de donde salgas, te llevas algo listo para usar en clase mañana mismo.
Sesiones presenciales para todo el equipo, adaptadas a vuestro proyecto de centro y a vuestra etapa. Trabajamos con vuestros grupos, vuestras áreas y vuestros documentos reales.
Sesiones en directo, cómodas y sin desplazamientos, con el mismo enfoque práctico. Ideales para claustros repartidos o para reforzar un tema concreto en poco tiempo.
No os dejamos solos después de la formación. Seguimiento a lo largo del curso para resolver dudas, ajustar lo que haga falta y consolidar los cambios en la práctica diaria.
Cuéntanos vuestra etapa, vuestras prioridades y lo que os gustaría mejorar. Preparamos una propuesta a la medida de vuestro centro.
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