Cómo sentar los cimientos de la lectura en Infantil: conciencia fonológica por edades, vocabulario y grafomotricidad. La mejor prevención de las dificultades lectoras.
Antes de leer hay que preparar el cerebro para leer. La estimulación del lenguaje oral y la conciencia fonológica en Infantil siembran los cimientos de la lectura: el cerebro no nace con un área para leer, sino que se reciclan neuronas para crear la zona que reconoce las letras. Trabajarlo bien en Infantil es la mejor prevención de las dificultades lectoras.
La idea de fondo del enfoque, en sus propias palabras:
Segmentar oraciones en palabras, memoria auditiva, rimas.
Contar, identificar, omitir y añadir sílabas; encadenar palabras.
Aislar y manipular sonidos y unir fonemas con sus letras (principio alfabético).
Categorías, adivinanzas, comprensión inferencial y morfosintaxis.
Plastilina, recortar y trazar en arena: la base invisible de la escritura.
La conciencia fonológica reduce las dificultades lectoras posteriores.
Un trabajo sistemático del lenguaje oral y la conciencia fonológica que prepara al alumnado para leer y escribir, antes de exigir la lectura formal. Va de la conciencia léxica (3 años) a la fonémica y el principio alfabético (5 años).
No. La normativa habla de aproximación o iniciación a la lectoescritura. La finalidad de Infantil es sentar las bases (conciencia fonológica, vocabulario, grafomotricidad), no forzar la lectura.
Trabajar la conciencia fonológica en Infantil reduce las fallas posteriores en lectoescritura y comprensión. Es la intervención preventiva con más respaldo para evitar dificultades a partir de los 8 años.
Formación práctica en conciencia fonológica y prevención lectora.
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