Qué es el TDAH, cómo se manifiesta y qué pautas de aula y de evaluación aplicar. Con la normativa de la Región de Murcia.
El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) implica dificultades asociadas al funcionamiento ejecutivo (atención, inhibición de conducta, memoria de trabajo, planificación) y/o a la hiperactividad e impulsividad. No es falta de esfuerzo ni de educación: con estructura, guías claras y los apoyos adecuados, el alumnado rinde mucho mejor.
Citas textuales de la normativa de la Región de Murcia sobre el TDAH:
No atiende a los detalles, no termina las tareas, se distrae con estímulos externos.
Se mueve cuando no debe, habla sin control, le cuesta esperar su turno.
Evaluarlo en un sitio que favorezca la concentración.
Explicaciones detalladas y guías impresas con el objetivo de cada tarea.
Permitir, si hace falta, hacer las pruebas con el profesorado de apoyo.
La calificación no se ve afectada por conductas impulsivas o inapropiadas.
Un trastorno del neurodesarrollo con dificultades asociadas al funcionamiento ejecutivo (atención, memoria de trabajo, planificación) y/o a la hiperactividad e impulsividad, que afecta al aprendizaje pero no se explica por falta de capacidad.
Con inatención (no atiende a detalles, no termina tareas, se distrae), hiperactividad (se mueve, habla sin control) e impulsividad (le cuesta esperar el turno, interrumpe).
En un lugar sin distracciones, con guías claras, fragmentando tareas y, si es necesario, con el profesorado de apoyo. La calificación nunca se ve afectada por conductas impulsivas o inapropiadas.
Pequeños ajustes que cambian el día a día del alumnado con TDAH.
Gestionar los apoyos (PAP)